Αντιδράσεις σε γονείς και εκπαιδευτικούς έχει προκαλέσει ο «κόφτης» μαθητών από τα Ολοήμερα Σχολεία. ‘Όπως κατήγγειλε στον Αθήνα 9,84 και στον Γιώργο Μελιγγώνη, ο Πρόεδρος της Ομοσπονδίας Ενώσεων Συλλόγων Γονέων Μαθητών της Περιφέρειας Αττικής, Φίλιππος Φλουσκούνης, η εγκύκλιος που θέτει «κοινωνικά κριτήρια» για την εγγραφή σε αυτά, αποτελεί μια απέλπιδα προσπάθεια του Υπουργείου Παιδείας να δικαιολογήσει και να αντιμετωπίσει με τέχνασμα τα τεράστια κενά και τις ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς που υπάρχουν στις τάξεις όλων των βαθμίδων .
«Θέλουν να προσλάβουν λιγότερους εκπαιδευτικούς»
«Είναι ολοφάνερο ότι τα Ολοήμερα Σχολεία δεν έχουν ξεκινήσει, στην συντριπτική τους πλειοψηφία. Την ίδια στιγμή, το Υπουργείο βάζει νέα όρια και προϋποθέσεις για εγγραφή μαθητών σε αυτά . Στην ουσία, λόγω των τεράστιων κενών που παρατηρούνται, θέλει να βγάλει από το ολοήμερο πρόγραμμα χιλιάδες παιδιά ώστε να προσλάβει λιγότερους εκπαιδευτικούς».
«Το ολοήμερα σχολεία δεν είναι πάρκινγκ για τους εργαζόμενους γονείς»
«Το Ολοήμερο Σχολείο, προσφέρει ένα πρόγραμμα μελέτης με παιδαγωγικό χαρακτήρα και δεν αφορά το αν ένας γονιός είναι ή όχι εργαζόμενος αλλά το αν μπορεί να βοηθήσει το παιδί του που πηγαίνει στο Δημοτικό Σχολείο να διαβάσει. Υπάρχουν -για παράδειγμα- παιδιά μεταναστών τα οποία δεν μπορούν οι γονείς τους να τα βοηθήσουν γιατί δεν μιλούν τη γλώσσα. Τα Ολοήμερα Σχολεία δεν είναι πάρκινγκ για τους εργαζόμενους γονείς, πρέπει να παίξουν το ρόλο τους. Κυρίως, πρέπει κάποια στιγμή να ανοίξουν τα σχολεία και όλοι οι εκπαιδευτικοί να είναι στη θέση τους. Τα βάζουν με τους εκπαιδευτικούς και όχι με το Υπουργείο για τα 18.000 κενά που έχει επιτρέψει να υπάρχουν».
«Το Υπουργείο Παιδείας αποδεδειγμένα δεν κάνει καλά τη δουλειά του»
«Ο αναπληρωτής εκπαιδευτικός, καλύπτει μια συγκεκριμένη ανάγκη και πρέπει να μονιμοποιηθεί για να μπορεί το σχολείο να λειτουργεί. Την ίδια στιγμή, το Υπουργείο θέλει να αξιολογήσει έναν άνθρωπο και να κρίνει αν κάνει καλά τη δουλειά, χωρίς όμως, να λαμβάνει υπόψιν αν κοιμάται στο αυτοκίνητό του γιατί δεν μπορεί να βρει στέγη. Όμως, ποιος θα αξιολογήσει το Υπουργείο που αποδεδειγμένα δεν κάνει καλά τη δουλειά του;».
«Υπάρχουν παιδιά που δεν έχουν πάει καν σχολείο ακόμα»
«Συζητάμε αν θα μπει ”κόφτης” στο Ολοήμερο Σχολείο, ενώ την ίδια στιγμή, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, τα παιδιά κάνουν πεντάωρα και τετράωρα, στα Δημοτικά λείπουν δάσκαλοι, ακόμα και σχολικοί νοσηλευτές. Δίνουν οδηγίες σε εκπαιδευτικούς για την αντιμετώπιση ιατρικών περιστατικών. Υπάρχουν περιπτώσεις παιδιών, ακόμα και με ειδικές ανάγκες που δεν έχουν πάει καν στο σχολείο γιατί δεν έχει λυθεί το θέμα της μεταφοράς τους».
«Ο ιδιωτικός τομέας επιχειρεί να λύσει τα κενά»
«Ο ιδιωτικός τομέας προσπαθεί να λύσει τα κενά που έχει αφήσει το κράτος , όπως για παράδειγμα με τα κέντρα μελέτης που έχουν ξεφυτρώσει δίπλα από Δημοτικά Σχολεία, με την αντίστοιχη, βέβαια, αμοιβή».
